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            特色案例

            重慶工業職院植入職業文化孕育職場新人

            學校立足校企文化對接,成立由行業企業共同參與的教學指導委員會,分兩大領域、六大版塊(校園環境、實訓基地、課程體系、專業建設、管理模式、服務機制)、五個階段進行重點建設,將職業文化充分融入到學校六大板塊的建設過程中,并針對在校五學期的教育教學特點,有計劃、有步驟的開展職業文化引導教育,進一步強化學生的職業精神的培養與塑造,逐步實現把職業文化全面引進課堂,引進教育教學環節,在職業文化浸潤中造就職場新人。
            一、以工業文化環境為載體,植入職業文化
            建設“一園”:工業文化博物園。學校精選附屬工廠的67臺工業機器,安放在校園,配之以產地、性能等介紹,把校園變成了一座展示學校歷史發展的工業文化博物園,讓學生時刻感受工業文化的熏陶和洗禮,堅定做強中國制造業的信心。
            建設“兩館”:校史館和展覽館。學校車輛工程學院在汽車展覽館中擺放汽車名人的畫像和各類汽車,化學與制藥工程學院設置工業文化長廊,使學生透過汽車、化工等名人了解汽車和化工的發展史。
            建設“三室”:處處融入職場氛圍的教室、實訓室和寢室。引企入校,建設“校中廠”。學校現代技術制造中心將企業“8S”管理貫穿實訓過程,培養學生孜孜不倦、追求極致的職業精神;以校外300余家企業和40個大學生社會實踐基地為平臺,借企業真實的工業環境形成“廠中校”的職業文化,讓學生始終浸潤在“職業人”的氛圍中。
            建設“N角落”:利用校園各個角落宣傳“將畢生歲月奉獻給一門手藝、一項事業、一種信仰”等工匠精神。


            二、以校企協同育人為依托,浸入職業文化
            依托國家職業教育產教融合工程規劃項目,以校企合作體制機制建設為突破口,聯動300余家企業,深入開展產教融合、校企合作,大力推行現代學徒制、訂單培養等人才培養模式,共建20余個訂單班。
            探索建立華中數控學院、阿里云學院、新道財經學院等3個具有混合所有制特征的二級學院。
            牽頭組建全國機械行業智能裝備制造(西南)職教集團和重慶智能制造職教集團,通過圍繞一個中心(培養具有工匠精神的高素質技術技能型人才),突出兩大重點(優化資源配置、加強文化融合),推進四合四共(校企合作辦學、合作育人、合作就業、合作發展,人才共育、過程共管、成果共享、責任共擔),實現七大融合(企業人才需求與學校培養目標相融合、企業崗位標準與學校課程設置相融合、技能大師進課堂與學校教師實踐相融合、企業生產場所與學校實訓基地相融合、企業文化與校園育人環境相融合、企業用工需求與學校訂單培養相融合、企業產品生產與學校專業實訓相融合)。
            三、以專業建設為紐帶,滲入職業文化
            學校緊跟產業結構轉型升級,加快專業布局對接融合,主體專業與全市支柱產業、戰略新興產業和兩江新區產業契合度達到92.5%。在人才培養方案編制中,充分挖掘“工業”院校特點,提煉制造文化、汽車文化等8大專業文化,圍繞專業特點對接企業文化,將職業文化融入人才培養方案,依托全國首批現代學徒制試點院校積極推進現代學徒制培養,校企共同實施“浸入式”職業素質教育,將培養“社會人”與“企業人”有效統一,開辟職業文化融入學校的主渠道,把職業文化的精髓與學校專業課程與實踐環節深度融合,并最終落到學生的職業素質和職業價值觀培養上,著力弘揚“精益求精”“追求完美”的大國工匠精神。
            四、以職業素質課程為基礎,嵌入職業文化
            以職業能力和職業素質培養為主線,構建模塊式、分層式、漸進式職業素質教育課程體系,新體系包含職業素養課程模塊、職業知識課程模塊、職業能力課程模塊、職業拓展課程模塊等四大模塊,分別占總學時的30%、25%、35%和10%,以第一課堂為重點,第二課堂為延伸,第三課堂為補充,將三者有機融合,以社會實踐為載體貫通第一、二、三課堂教學內容。實現了職業素質教育與專業技能教育結合、校內教育教學與校外社會實踐結合、工作與學習結合,使培養學生的文化素質、職業素養和工匠精神、創新精神與培養學生的專業能力、方法能力、社會能力和創業能力相互融合。


            五、以技能大賽和學生活動為抓手,潤入職業文化
            學校踐行“一絲不茍,精益求精”的工匠精神,堅持以賽促學,形成了技能指導和德育教育并行的技能大賽模式。學校將技能大賽項目嵌入到專業人才培養方案中,將大賽元素融入到課程開發和課堂教學中,將專業技能和職業素質的培養貫穿于教學過程中,以技能大賽為抓手,借助大賽的平臺彰顯并感悟職業文化,成功構建起二級學院、學校、重慶市、國家四個梯次,覆蓋全校所有專業學生的技能競賽體系。
            成立模具、汽車協會等專業文化社團,舉辦企業家、技能大師、知名校友講座,校園活動企業兼職導師深度參與,企業文化元素深度融入。


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