<tbody id="wnucz"><div id="wnucz"><form id="wnucz"></form></div></tbody>
    <menuitem id="wnucz"><video id="wnucz"></video></menuitem>
        <ins id="wnucz"><video id="wnucz"></video></ins>
          <sup id="wnucz"></sup>
          1. <code id="wnucz"><acronym id="wnucz"></acronym></code>
            <code id="wnucz"></code>
            歡迎進入文化素質教育指導委員會官方網站!
            關注我們
            特色案例

            真懂真學真用的非物質文化遺產校園傳承模式

            深圳職業技術學院

            2012年6月,我校非物質文化遺產教育傳承基地正式揭牌。2013年3月,我校申報廣東省非物質文化遺產研究基地獲批(廣東首批、深圳唯一)。2018年深圳市曲藝培訓表演基地在我校正式揭牌。2018年我校申報文化和旅游部非物質文化遺產傳承人群培訓學校獲批。學校以非物質文化遺產教育和研究基地為依托,通過開展非物質文化遺產的科(教)學研究、課程建設與課堂教學、社團建設與社會實踐活動,引導青年學生主動學習和傳承中華優秀傳統文化,不斷增強青年學生的文化參與感、獲得感和認同感,通過非物質文化遺產的科學研究——讓學生真懂、課堂教學——讓學生真學、實踐活動——讓學生真用,引導青年學生主動學習和傳承中華優秀傳統文化,形成了真懂真學真用的職業院校非物質文化遺產教育與傳承模式。

            圖片:廣東省非物質文化遺產基地授牌

            一、主要做法

            首先,通過科學研究對非物質文化遺產做出通俗易懂的當代表達,讓非物質文化遺產被當代青年學生所理解和接受。重點研究具體非物質文化遺產項目的形成歷史、藝術特點、價值內涵,以增強青年學生對傳統文化的理解度、認同度。深職院成功申報廣東省非物質文化遺產研究基地(廣東首批、深圳唯一)和國家體育總局體育文化研究基地。以研究基地為依托,學校成功立項深圳市教育科學2015年規劃項目、廣東文化廳2014非遺研究課題、廣東教育廳2014高職教改項目、深圳教育科學規劃2014重大課題招標項目、國家職業研究院深圳分院2016年重點課題、廣東哲學社會科學“十二五”規劃2015地方歷史文化特色項目、深圳哲學社科“十二五”規劃2013課題、國家旅游局2013年旅游業青年專家培養計劃課題、團中央2016全國學校共青團研究課題、廣東哲學社會科學“十二五”規劃2014學科共建項目、2016國家體育總局體育哲學社會科學研究項目、省哲學社會科學“十三五”規劃2017年度后期資助項目各1項,深圳市宣傳文化事業發展專項基金資助項目5項、其他橫向課題7項,共24項,研究經費超過400萬元。發表論文10篇(均為CSSCI來源期刊(含擴展版))。專著1部:《時尚的傳統——嶺南“香云紗”的民俗志》(民族出版社2015年11月)。其中,《對武術非物質文化遺產保護的質性研究》獲得了深圳市第八屆哲學社會科學優秀成果獎二等獎。

            其次,通過課堂教學對非物質文化遺產進行理論闡釋與技藝傳授,讓非物質文化遺產被當代青年學生所學習和傳承。深職院開設了以下五類課程:(1)社團實踐課:成立魚燈舞隊,邀請國家級傳承人吳觀球到校傳授國家級非遺深圳沙頭角魚燈舞,同時開設《魚燈編扎技藝》學習班;成立佾舞傳承班,開設社團實踐課《佾舞》。組織藝術團學習傳承流行于粵東地區(潮汕和汕尾)的《英歌舞》。(2)將非遺融入專業課程的學習:將非遺融入《信息設計》課程,組織學生設計關于深圳非物質文化遺產的電子雜志、APP;將非遺與營銷學相融入,開設《深圳本土非遺整合營銷傳播》課程。(3)開設系統介紹非遺的課程:《嶺南民俗》等。(4)建設非遺數字化實踐教學平臺:以學校深圳文化場館數字化技術工程實驗室為依托開展傳統文化實踐教學。實驗室網站上建立了深圳文化地圖(共144項),非遺二維碼(共59項)。(5) 邀請剪影、剪紙、赫哲魚皮畫、景泰藍畫、麥桿畫等多個非遺代表性傳承人進校講課。

            圖片:佾舞課堂

            圖片:魚燈舞課堂

            最后,通過實踐活動對非物質文化遺產進行展演和展示,讓非物質文化遺產被當代青年學生所傳播和弘揚。組織青年學生積極傳播非遺,在傳播中將非遺所蘊含的社會主義核心價值觀內化為個人信念,外化為行為規范。深職院成立了非物質文化遺產教育傳承基地、佾舞傳承基地、非遺志愿服務基地、非遺傳承工作室,將學習傳承傳統文化情況作為第二課堂成績單的重要內容,以評選傳統文化傳承獎學金為抓手,通過以下措施開展非遺實踐活動:(1)志愿服務。學院以非遺保護社團為依托堅持每定期開展非遺進社區、進景區志愿服務活動;(2)社團活動。大力建設非遺類社團,目前有佾舞社等16個非遺社團,參與學生累計有10000余人。并以社團為依托定期開展曲藝進校園、京劇進校園、非遺進書院、非遺進校園、民俗歌曲大賽、民族舞蹈大賽等活動。社團學生多次參加深圳市非物質文化遺產展演展示活;(3)社會調研。組織學生開展非遺社會調研,完成了多篇調研報告。其中,《新型城鎮化背景下嶺南非物質文化遺產的保護與傳承》獲第八屆廣東大中專學生科技學術藝術節之廣東職業學校創新效創業大賽社會調研論文二等獎;《深圳市非物質文化遺產保護的實證研究》榮獲廣東省社會管理調研大賽二等獎。嶺南非物質文化遺產保護與傳承調查隊獲2012年廣東省大中專學生志愿者暑期“三下鄉”社會實踐活動優秀團隊;(4)展演展示。組織深圳市非物質文化遺產展演展示活動50余次,從2014年起連續四年承辦中國(深圳)國際文化產業博覽交易會深圳職業技術學院創意中心分會場非物質文化遺產校園傳承成果展。非遺學習傳承活動獲2016年廣東省高校學生事務管理精品項目,2017年廣東高校校園文化建設優秀成果一等獎。

            圖片:魚燈舞展演

            圖片:佾舞展演

            二、傳承成效

            一是學生自覺學習傳承非遺的氛圍已形成。深職院2012年成立魚燈舞表演隊還需要依靠行政動員,2017年傳承佾舞時有300多名學生主動報名。累計上萬名學生參加非遺類社團(16個),80余名學生參加非遺類比賽獲獎。

            二是真懂真學真用的職業院校非物質文化遺產教育與傳承模式獲主管部門肯定。深職院非遺傳承活動獲2016年廣東省第四屆高校學生事務管理精品項目、2016年廣東高校校園文化建設優秀成果一等獎。

            三是非遺校園傳承經驗獲各院校高度認可。深職院以《真懂真學真用的非物質文化遺產校園傳承》為題在全國非遺保護協會職教專委會2017年年會上向全國50余所院校做經驗發言。多所兄弟院校來校參觀,了解學校非物質文化遺產的教育與傳承模式。

            四是非遺教育得到了校友的支持。2013年,深職院校友張南輝在學校設立傳統文化傳承獎,每年獎勵一些在學習傳承傳統文化表現突出的學生,每人獎勵1000元,目前已經獎勵了55名學生。

            五是非遺校園傳承模式得到了媒體的廣泛報道。深圳特區報、深圳商報、廣東衛視、深圳都市頻道等媒體報道深職院非遺活動50余次,稱深職院推廣非物質文化遺產傳承。主要報道內容有:國家級“非遺”沙頭角魚燈舞走進大學;深職院“非遺教育傳承基地”掛牌;古老佾舞在深有“傳人” 深職院首屆佾舞傳承班開班;勞動節學習的人最快樂!佾舞進校園 培訓不放假;深職院承辦深圳市非遺展演展示活動;深職院創意中心:15個文創項目展現創客活力非遺魅力;深職學子和“非遺”傳承人同臺獻藝;深職院推廣非物質文化遺產傳承。

            圖片:媒體采訪

            三、價值分析

            一是創新了職業院校學生學習傳承傳統文化的方式。在對具體非遺項目進行研究的基礎上,將非遺有效融入創作創新類課程,采取社團式項目化的學習傳承方式,在很大程度上提高了學生對非遺的認同感、參與感和獲得感,實現了青年學生學習傳統文化“要我學”到“我要學”的根本性轉變。以非遺為載體弘揚中華民族傳統文化,可以讓青年學子理解非遺中的重要文化傳統和價值文明,并將其解釋成為自己理解文化、理解世界的一種方式,是一種“文而化之”的過程。

            二是創新了非遺傳承的途徑。在經濟全球化、文化多元化以及當前城鎮化建設等多重沖擊下,以師徒式、家庭式為主的非遺傳承方式出現了傳承人老齡化和斷層的傳承困境。職業院校利用其豐富的人力資源開展非遺傳承,有利于突破傳承禁忌,促使非遺穩定生存、延續再生、創新發展。

            三是創新了大學生思想政治工作的方法。教育的核心是通過人與文化之間的雙向建構實現知識的傳播、文化的傳承與價值觀的形成。以具有表演性、正式性、穩定性和整體性的傳統文化項目為載體,開展大學生思想政治教育工作,有助于增加工作的儀式感和實效性。



            返回

            白白色色永久免费视频_亚洲五月综合缴情在线_奇米777影视_琪琪色原视频网站小说